C 语言深度解剖
-------------------解开程序员面试笔试的秘密
以含金量勇敢挑战½内外同类书籍
陈正冲
石 虎
编著
审阅
版权申明
本书尚未出版，先放到½上给大家免费
下½½和阅览。本书正式出版前读者可以仔细
研读和自由传阅本书电子版，½不允许私自
大量印刷和销售。出版社如想出版此书可通
过邮件或博客留言联系½者商谈出版事宜。
对于非法盗印或盗版，½者将本着愚公
移山的精神，孜孜不倦的与盗版者周旋，直
至法律做出公正的裁决。
写在前言前面的话
最近面试了一些人，包括应届本科、硕士和工½多年的程序员，
在问到 C 语言相关的问题的时候，总是没几个人½完全答上我的问
题。甚至一些工½多年，简历上写着“最得意的语言是 C 语言”“对
，
C 有很深的研究”“精通 C 语言”的人也答不完全我的问题，甚至有
，
个别人我问的问题一个½答不上。
于是我就想起了我去年闲的½用写
的这本小册子。
这本小册子已经在我电脑里睡了一年大觉了。
并非没有出版社愿
意出版，
而是几个大的出版社½认为书写得不错，
½太薄，
利润太½，
所以要求我加厚到 300 页以上。我拒绝加厚，并为此和几个出版社僵
持了一年多。我认为经典的东西一定要精炼，不要废话。这次由于面
试别人，所以终于记起了我还写过这么一本小册子。想了想，还是决
定挂到½上免费让大家看得了。并为此专门为本书开了个博客，以方
便和读者交流。博客地址：http://blog.csdn.net/dissection_c
½者简介：
陈正冲：湖南沅江人，毕业于长春光学精密机械学院（长春理工
大学）数学系。目前从事嵌入式½件开发和管理方面的工½。
石虎：湖南沅江人，毕业于吉林大学计算机系。目前为大连交通
大学计算机系讲师。
前
言
我遇到过很多程序员和计算机系毕业的学生，
也给很多程序员和计算机系毕业的学生讲
解过《高级
C
语言程序设计》
。每期班开课前，我总会问学生：½感觉
C
语言学得怎么样？
难吗？指针明½吗？数组呢？内存管理呢？往往学生回答说：感觉还可以，C 语言不难，指
针很明½，数组很简单，内存管理也不难。一般我会再问一个问题：通过这个班的学习，
½想达到什么程度？很多学生回答：精通
C
语言。我告诉他们：我很无奈，也很无语。因
为我完全在和一群业½者或者是
C
语言爱½者在对话。½们大学的计算机教育根本就是在
浪费½们的时间，念了几年大学，连
C
语言的门½没摸着。现在大多数学校计算机系½开
了
C、C++、Java、C#等等语言，½像什么½学了，½是什么½不会，更可悲的是有些大学
居然取消了
C
语言课程，认为其过时了。我个人的观点是“十鸟在林，不如一鸟在手”
，真
正把
C
语言整明½了再学别的语言也很简单，如果
C
语言½没整明½，别的语言学得再½
也是花架子，因为½并不了解底层是怎么回事。½然我也从来不认为一个没学过汇编的人
½真正掌握
C
语言的真谛。我个人一直认为，普通人用
C
语言在
3
年之下，一般来说，还
没掌握
C
语言；5 年之下，一般来说还没熟悉
C
语言；10 年之下，谈不上精通。所以，我
告诉我的学生：听完我的课，远达不到精通的目标，熟悉也达不到，掌握也达不到。那½
达到什么目标？-----领½们进入
C
语言的大门。入门之后的造化如½在于½们自己。不过我
可以告诉½们一条不是捷径的捷径：把一个键盘的
F10
或
F11
按坏，½然不½是垃圾键盘。
往往讲到这里，学生眼里总是透露着疑虑。C 语言有这么难吗？我的回答是：不难。½
½就是用不明½。学生说：以前大学老师讲
C
语言，我学得很½。老师讲的½½听懂，考
试也很½。平时练习感觉自己还不错，工½也很½松找到了。我告诉学生：听明½，看明
½不代表½懂了，½懂了不代表½会用了，½会用了不代表½½用明½，½½用明½不代
表½真正懂了！什么时候表明½真正懂了呢？½站在我这来，把问题给下面的同学讲明½，
学生½听明½了，说明½真正懂了。否则，½就没真正懂，这是检验懂没懂的唯一标准。
冰山大家½没见过，½总听过或是电½里看过吧？如果½连《泰坦尼克》½没看过，那½
也算个人物（开个玩笑）《泰坦尼克》里的冰山给泰坦尼克造成了巨大的损失。½们½是
。
理工科的，应该明½冰山在水面上的部分只是总个冰山的
1/8。我现在就告诉½们，C
语言
就是这座冰山。½们现在仅仅是摸到了水面上的部分，甚至根本不知道水面下的部分。我
希望通过我的讲解，让½们摸到水面下的部分，让½们知道
C
语言到底是什么样子。
从现在开始，除非在特殊情况下，不允许用
printf
这个½数。为什么呢？很多学生写完
代码，直接用
printf
打印出来，发现结果不对。然后就举手问我:老师，我的结果为什么不
对啊？连调试的意识½没有！大多数学生根本就不会调试，不会看变量的值，内存的值。
只知道
printf
出来结果不对，却不知道为什么不对，怎么解决。这种情况还算½的。往往很
多时候
printf
出来的结果是对的，
然后呢，
学生也理所½然的认为程序没有问题。
是这样吗？
往往不是，往后看，½½看到例子的。永远给我记½一点：结果对，并不代表程序真正没
有问题。所以，以后½量不要用
printf
½数，要去看变量的值，内存的值。½然，在我们目
前的编译器里，变量的值，内存的值对了就代表½程序没问题吗？也不是，往后，½也会
看到例子的。
这个时候呢，学生往往会莫名其妙。这个老师有问题吧。大学里我们老师½教我们怎么
用
printf，告诉我们要经常用 printf。这也恰恰是大学教育失败的地方之一。很多大学老师根
本就没真正用
C
语言写过几行代码，
更别说教学生调试代码了。
不调试代码，
不按
F10
或F11，
水平永远也无法提上来，所以，要想学½一门编程语言，最½的办法就是多调试。½去一
个½件公司½½，去看人家的键盘，如果发现键盘上的
F10
或
F11
铮亮铮亮，毫无疑问，
此机的主人曾经或现在是开发人员
（这里仅指写代码的，
不上升到架构设计类的开发人员）
，
否则，必是非开发人员。
非常有必要申明，本人并非什么学者或是专家，½本人是数学系毕业，所以对理论方面
比较擅长。讲解的时候会举很多例子来½量½学生明½这个知识点，至于这些例子是否恰
½则是见仁见智的问题了。½是一条，长期的数学训练½得本人思维比较严谨，讲解一些
知识点尤其是一些概念性原理性的东西时会抠的很细、很严，这一点相信读者会½会得到
的。本书是我平时讲解
C
语言的一些心得和经验，其中有很多我个人的见解或看法。经过
多期培训班的实践，发现这样讲解得比较透½，学生听得明½。很多学生听完课后告诉我：
我有生以来听课从来½没有听得这么透½，这么明½过。也有业½班的学生甚至辞掉本职
工½来听我的课的。
½然，关于
C
语言的这么多经验和心得的积累并非我一人之力。借用一句名言：我只
不过是站在巨人的肩膀上而已。给学生做培训的时候我参考得比较多的书有：Kernighan
&
Ritchie
的《The
C Programming Language》
；Linden 的《Expert
C Programming》 Andrew &
；
Koening《C Traps and Pitfalls》 Steve Maguire
的《Write
Clean Code》
；
；Steve
McConnell
的
《Code
Complete. Second Edition》
；林锐的《高质量
C++/C
编程指南》
。这些书½是经典之
½，½却½有着各自的缺陷。读者往往需要同时阅读这些书才½深刻的掌握某一知识点。
我的讲课的试图时候融各家之长，再加上我个人的见解传授给学生。还½，学生反映还可
以，至少还没有出乱子。这些书饱含着½者的智慧，每读一遍½有不同的收获，我希望读
者½读上十遍。另外，在编写本书时也参考了½上一些无名高手的文章，这些高手的文章
见解深刻，½我受益匪浅。这里要感谢这些大师们，如果不是他们，肯怕我的
C
语言的水
平也仅仅是入门而已。
学习
C
语言，这几本书如果真正啃透了，水平不会差到哪。与其说本书是我授课的经
验与心得，不如说本书是我对这些大师们智慧的解读。本书并不是从头到尾讲解
C
语言的
基础知识，所以，本书并不适用于
C
语言零基础的人。本书的知识要比一般的
C
语言书说
讲的深的多，其中有很多问题是各大公司的面试或笔试题。所以本书的读者应该是中½广
大的计算机系的学生和初级程序员。如果本书上面的问题½真正明½
80%，½为一个应届
毕业生，肯怕没有一家大公司会拒绝½。½然，书内很多知识也值得计算机教师或是中高
级程序员参考。尤其书内的一些例子或比方，如果½被广大教师用于课堂，我想对学生来
说是件非常½的事情。有人说电½是一门遗憾的艺术，因为在编辑完成之后总½或多或少
的发现一些本来可以做得更½的缺陷。讲课同样也如此，每次讲完课之后总½发现自己某
些地方或是没有讲到，或是没½讲透½或是忘了举一个½浅的例子等等。整理本书的过程
也是，为了½量精炼，总是犹豫一些东西的去留。限于½者水平，书中难免有些遗漏甚至
错误，希望各½读者½予指教。½者
Mail:dissection_c@163.com.
陈正冲
2008
年
6
月
23
日
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